تابة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي

تابة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي

المنجزات المحققة أ. أهم النتائج الإستراتيجية المحققة 1. إحراز تقدم ملموس في التحقيق الفعلي لإلزامية التعليم من  6 سنوات إلى غاية 15 سنة ارتفاع نوعي في نسب التمدرس بالتعليم الابتدائي (11-6 سنة) تحسن مهم في نسب التمدرس بالتعليم الثانوي الإعدادي انخفاض في نسب الهدر المدرسي بأسلاك التعليم الإلزامي ارتفاع مهم في نسب استكمال أسلاك التعليم الإلزامي زيادة في نسب التمدرس بالتعليم الأولي (5-4 سنوات) 2. نتائج جد إيجابية في مجال تكافؤ الفرص تطور إيجابي في مؤشر المساواة بين الجنسين في مجال التمدرس تطور إيجابي في مؤشر المساواة بين الوسطين في مجال التمدرس مواصلة الجهود في مجال إدماج الأطفال ذوي الحاجيات الخاصة 3. إحراز تقدم واضح في توسيع قاعدة التعليم الثانوي التأهيلي والأقسام التحضيرية للمدارس العليا وتحسين الأداء التربوي تحسن مهم في نسب التمدرس بالتعليم الثانوي التأهيلي انخفاض في نسب الهدر المدرسي بالتعليم الثانوي التأهيلي ارتفاع مهم في نسب استكمال سلك التعليم الثانوي التأهيلي تطور نتائج امتحانات البكالوريا إحداث ثانويات التميز والثانويات المرجعية توسيع تدريجي لشبكة الأقسام التحضيرية للمدارس العليا تطور ملحوظ في أعداد التلاميذ والتلميذات بأقسام التحضيرية للمدارس العليا نتائج جد إيجابية ومشرفة لتلاميذ وتلميذات الأقسام التحضيرية للمدارس العليا في المباريات الفرنسية تألق التلاميذ المشاركين في في الدورة 52 للأولمبياد الدولية في الرياضيات المنظمة بهولندا من 16 إلى 24 يوليوز 2011 ب. أهم التدابير المنجزة 4. توسيع العرض التربوي وتأهيل المتوفر منه زيادة مهمة في شبكة المؤسسات والحجرات التعليمية مواصلة الجهود في مجال تأهيل المؤسسات التعليمية وربطها بشبكات الماء والكهرباء والمرافق الصحية 5. مواجهة المعيقات السوسيو اقتصادية التي تحول دون ولوج التعليم الإلزامي المبادرة الملكية مليون محفظة برنامج المساعدات المباشرة للأسر المعوزة "تيسير" خدمات الإطعام والداخليات خدمات النقل المدرسي 6. تطوير النموذج البيداغوجي الإرساء الفعلي للمقاربة بالكفايات (بيداغوجية الإدماج) مواصلة إدماج تكنولوجيات المعلومات والاتصال التربوي في التعلمات تكثيف برامج التكوين المستمر للأساتذة ومديري المؤسسات التعليمية تحسين نظام الإعلام والتوجيه إرساء ومأسسة مبادرة جيل مدرسة النجاح كفضاء لتوحيد الجهود المبذولة والطاقات المعبأة من قبل جميع الفاعلين في البرنامج الاستعجالي من أجل دعم تعميم التعليم الإلزامي والارتقاء بجودة التعلمات بالسلك الابتدائي تأمين الزمن المدرسي 7. حفز وتأهيل الموارد البشرية تعزيز قدرات التدبير بالوزارة إعداد الإطار المرجعي لتطبيق نظام تعويض للمدرسين وضع البرنامج الوطني لإحداث وحدات سكنية لفائدة المدرسات والمدرسين بالوسط القروي 8. تعزيز نظام الحكامة بالوزارة اعتماد مقاربة التدبير بالمشروع و وضع جهاز لتتبع وقيادة البرنامج الاستعجالي إعداد أدوات التعاقد مع الأكاديميات الجهوية والنيابات الإقليمية الانتهاء من وضع المخطط المديري لمنظومة الإعلام للوزارة للفترة 2013-2011 إطلاق مشروع منظومة إعلام التربية (S.I.E) وضع نظام وطني لجودة التربية والتكوين 9. توفير وسائل النجاح مجهود متواصل في تنفيذ الاتفاقيات الإطار التسع التي تم توقيعها أمام صاحب جلالة الملك محمد السادس نصره الله في 11 شتنبر 2008 إعطاء دينامكية إيجابية للتعبئة والتواصل حول المؤسسة التعليمية المنجزات في أرقام أ. أهم النتائج الإستراتيجية المحققة 1. إحراز تقدم ملموس في التحقيق الفعلي لإلزامية التعليم من 6 سنوات إلى غاية 15 سنة بالنسبة للفئة العمرية (11-6 سنة) تزايدت نسب التمدرس بين سنتي 2007-2008 و2010-2011 ب 6 نقط مئوية منتقلة من 91,4% إلى 97,5%، بالوسط القروي بلغت نسبة التمدرس 95,4% خلال موسم 2010-2011 في حين لم تكن تتجاوز 89,4% سنة 2007-2008. تحسنت نسب التمدرس بالتعليم الثانوي الإعدادي في نفس الفترة حيث انتقلت من 71,3% إلى .79,1% سجلت نسب الهدر المدرسي تراجعا نتيجة المجهودات الكبيرة التي بذلتها الوزارة حيث انخفضت من 5,4% سنة 2006-2007 إلى 3,1% سنة 2009-2010 بالابتدائي ومن 13,4% إلى 10,8% بالثانوي الإعدادي. في نفس المرحلة، تراجع عدد المنقطعين بالابتدائي من 402 193 إلى 400 107، وبالثانوي الإعدادي، من 698 180 إلى658 145. تزايدت نسب استكمال الدراسة بالابتدائي ب 13,5 نقطة مئوية بين 2006-2007 و2009-2010 منتقلة من 73% إلى 86,5%، أما بالثانوي الإعدادي فقد عرفت هذه النسبة قفزة نوعية خلال نفس الفترة محققة 16,6 نقطة مئوية منتقلة من 48% إلى 64,6%. عرفت نسب التمدرس بالتعليم الأولي تزايدا مهما قدر ب 5 نقط مئوية، بين سنتي 2007-2008 و2010-2011 حيث انتقلت من 59,7% إلى .64,9% 2. نتائج جد إيجابية في مجال تكافؤ الفرص سجل مؤشر المساواة بين الجنسين في مجال التمدرس نسبا مهمة بالأسلاك التعليمية الثلاثة خلال 2010-2011، فبالتعليم الابتدائي بلغت نسبة المؤشر 94% وبالثانوي الإعدادي 81% أما بالثانوي التأهيلي فقد سجلت 98%. حقق مؤشر المساواة بين الوسطين بالسلك الابتدائي نسبة مرضية حيث تجاوزت النسبة 100%، ارتفاع نسبة تغطية الجماعات القروية بالإعداديات، بحيث انتقلت من %49.7 إلى %56 ما بين سنتي 2008-2007 و2011-2010، مسجلة بذلك ارتفاعا وصل إلى 12.67%. إحداث 114 قسما مدمجا وتهييء ولوجيات للأقسام الخاصة أو العادية ب 351 مدرسة. 3. إحراز تقدم واضح في توسيع قاعدة التعليم الثانوي التأهيلي والأقسام التحضيرية للمدارس العليا وتحسين الأداء التربوي عرفت نسبة تمدرس أطفال الفئة العمرية 17-15 سنة تحسنا ملحوظا بين سنتي 2007-2008 و2010-2011 حيث انتقلت من 48,1% إلى.52,8% أما بالنسبة للإناث فقد بلغت 48.2%. عرفت نسب الهدر المدرسي انخفاضا بالثانوي التأهيلي بين سنتي 2007-2006 و2010-2009 منتقلة من 14,5% إلى 9,2%، وتقلص عدد المنقطعين من 629 92 إلى 438 73 تلميذا وتلميذة ما بين سنتي 2007-2008 و2010-2011. عرف مؤشر استكمال الدراسة بدوره تطورا خلال الفترة 2007-2006 و2010-2009 محققا تقدما بلغ 12,2 نقطة مئوية علما أن النسب المسجلة في هذه الفترة انتقلت من 24% إلى %36,2. تطور العدد الإجمالي للناجحين على الصعيد الوطني بصفة ملحوظة بين سنتي 2008 و2011 حيث ارتفعت بنسبة %86؛ منتقلا من 242 95 إلى 490 177 تلميذا وتلميذة؛ وتطورت نسبة النجاح الإجمالية بما يناهز 11 نقطة مئوية ما بين يوليوز 2008 يوليوز 2011، حيث انتقلت من 44,20% إلى 55,30%؛ وبلغت نسبة النجاح الخاصة بالمتمدرسين هذه السنة 58,24%. إحداث ثانويتين تأهيليتين للتميز، واحدة بالناظور والثانية بكلميم، لاستقبال التلميذات والتلاميذ المتفوقين في الدراسة والمستحقين في موسم 2011-2010 ؛ تم منح صفة " ثانوية تأهيلية مرجعية " لمؤسستين إحداهما بالجماعة القروية تيوغز بسيدي افني والأخرى بالخميسات إحداث 5 مراكز للأقسام التحضيرية للمدارس العليا بين سنتي 2008-2007 و2011-2010 ؛ سيحدث مركز بالداخلة في شتنبر 2011، وبذلك ستتوفر جميع الجهات على مركز للأقسام التحضيرية على الأقل. تسجيل تطور جد إيجابي في عدد تلاميذ وتلميذات الأقسام التحضيرية الذي انتقل ما بين سنتي 2008-2007 و 2011-2010 من 638 3 إلى 223 7 أي بنسبة زيادة بلغت 99%. تميز التلاميذ والتلميذات المغاربة في الاختبارات الكتابية لولوج المدارس العليا الفرنسية حيث تفوق: 9 في ولوج المدارس العليا للأساتذة ENS 83 في المدارس المركزية (Central Sup’Elec) 95 في مدارس المعادن والقناطر 527 في المباراة المشتركة (CCP). نجاح 14 تلميذا وتلميذة في الاختبارات النهائية لولوج مدرسة بوليتيكنيك POLYTECHNIQUE) تمكن التلاميذ والتلميذات المغاربة المشاركون في الدورة 52 للأولمبياد الدولية في الرياضيات، من الحصول على نتائج جد مشرفة من بين ممثلي 101 دولة و564 مشاركة ومشاركا. وقد شاركت المملكة المغربية بفريق ضم ستة أعضاء أحرزوا على ميداليتين، واحدة فضية والثانية نحاسية وميزتين شرفيتين. ب. أهم التدابير المنجزة 4. توسيع العرض التربوي وتأهيل المتوفر منه توسيع شبكة المؤسسات التعليمية ما بين الموسمين الدراسيين 2008-2007 و2011-2010، وذلك بإحداث 205 مدرسة ابتدائية، و158 ثانوية إعدادية، و136 ثانوية تأهيلية،أي بزيادة ما مجموعه 499 مؤسسة وهو ما يمثل نسبة زيادة تساوي %5.42. إنشاء 820 4 حجرة جديدة، موزعة ما بين 187 حجرة بالابتدائي، و 751 1 حجرة بالإعدادي و 882 2 حجرة بالثانوي التأهيلي. تأهيل 4 760 مؤسسة و286 داخلية وربط 2 730 مؤسسة بالماء و2 481 مؤسسة بالكهرباء، إضافة إلى ربط 567 مؤسسة بشبكة الصرف الصحي. 5. مواجهة المعيقات السوسيو اقتصادية التي تحول دون ولوج التعليم الإلزامي ارتفع عدد المستفيدين من المبادرة الملكية "مليون محفظة"، ليصل إلى 572 049 4 تلميذة وتلميذا في سنة 2011-2010 مقابل846 273 1 في سنة 2009-2008. سجل برنامج الدعم المالي المباشر "تيسير" استفادة 247 362 أسرة و 774 608 تلميذة وتلميذا في سنة 2011-2010 مقابل 052 47 أسرة و500 78 تلميذة وتلميذا في سنة 2009-2008. تزايد عدد المستفيدين من المطاعم المدرسية بالسلكين الابتدائي والإعدادي بنسبة %23، بحيث انتقل من 669 946 في سنة 2009-2008 إلى 896 163 1 في 2011-2010؛ ارتفاع عدد المستفيدين من الداخليات بكل الأسلاك التعليمية، بحيث انتقل ما بين 2009-2008 و2011-2010، من 924 76 مستفيدا إلى 019 97 مستفيدا. ارتفاع ملحوظ في عدد المؤسسات المستفيدة من النقل المدرسي، حيث انتقل عدد المستفيدات والمستفيدين من 200 2 في 2009-2008 إلى 995 30 في 2011-2010. 6. تطوير النموذج البيداغوجي الإرساء الفعلي للمقاربة بالكفايات (بيداغوجية الإدماج) ، من خلال تعميمها في الابتدائي وتجريبها الموسع بالإعدادي؛ حيث بلغ عدد المؤسسات المستفيدة من هذه المقاربة حوالي 189 7 مؤسسة. ربط 002 3 مؤسسة بشبكة الإنترنت منها 151 1 مدرسة ابتدائية و141 مركزا للتكوين؛ إحداث مختبر وطني للموارد الرقمية، واقتناء 606 136 ترخيص لاستعمال الموارد الرقمية؛ إنشاء المركز المغربي الكوري للتكوين في مجال تكنولوجيات المعلومات والاتصال التربوي. تكثيف برامج التكوين، مما مكن من انجاز 2.6 مليون يوم من التكوين المستمر لفائدة المدرسين والمدرسات ومديري ومديرات المؤسسات والمفتشين والمفتشات؛ تحسين نظام الإعلام والتوجيه، من خلال إنشاء وتجهيز 902 فضاء للإعلام والتوجيه في الثانويات التأهيلية، بالإضافة إلى 16 مركزا جهويا و48 مركزا إقليميا تم إنجازها أو في طور الإنجاز. تهدف مبادرة جيل مدرسة النجاح إلى دعم تعميم التعليم الإلزامي والارتقاء بجودة التعلمات بالسلك الابتدائي، باعتباره مدخلا أساسيا لجعل المدرسة أكثر أداء وفعالية، و تشمل حاليا هذه المبادرة حوالي 000 271 1 تلميذة وتلميذا (السنة الأولى والثانية ابتدائي)، مع الإشارة إلى أن هذه المبادرة تستفيد من دعم أغلبية مشاريع البرنامج الاستعجالي، وكذا الجمعية المغربية لدعم التمدرس. تسجيل انخفاض ملحوظ للتغيبات غير المبررة، بحيث لم تتجاوز نسبة التغيبات غير المبررة 4.90% من مجموع التغيبات المسجلة؛ بلغت النسبة الوطنية لمجموع الأيام غير المنجزة مقارنة مع مجموع أيام العمل الواجب إنجازها 09.70%؛ 7. حفز وتأهيل الموارد البشرية تعزيز سياسة اللامركزية واللاتمركز، وذلك بتفويض وتحويل مجموعة إضافية من العمليات المرتبطة بتدبير الموارد البشرية للأكاديميات الجهوية؛ تجهيز 349 8 من أطر الإدارة التربوية بالأسلاك الثلاثة بحواسيب محمولة مع طقم للربط بشبكة الإنترنت؛ إحداث الموقع الإلكتروني "Taalim.ma" لتعميم استعمال البريد الإلكتروني من طرف جميع مديري المؤسسات التعليمية والبالغ عددها 705 9 مؤسسة، من أجل تبادل وتقاسم المعلومات بين الفاعلين. تعزيز القدرات التدبيرية بالوزارة، عن طريق إسناد مناصب المسؤولية اعتمادا على معايير الكفاءة والتجربة والجدارة المهنية؛ إعداد الإطار المرجعي لتطبيق نظام تعويض المدرسين العاملين بالمناطق النائية والصعبة (لم يتحدد بعد عدد المستفيدات والمستفيدين)؛ الشروع في تنفيذ البرنامج الوطني لإحداث 000 10 وحدة سكنية لفائدة المدرسات والمدرسين العاملين بالوسط القروي، وفقا للتوجيهات الملكية الواردة في الخطاب الملكي ل 20 غشت 2008. 8. تعزيز نظام الحكامة بالوزارة إرساء فرق المشاريع، وإعداد المؤشرات والأدوات اللازمة لرصد وتتبع الإنجازات بمختلف مستويات المنظومة: الإدارة المركزية، والأكاديميات الجهوية، والنيابات الإقليمية، والمؤسسات المدرسية، حيث يتكون البرنامج الاستعجالي من 26 مشروعا توزعت على أربعة أقطاب وتضمن كل مشروع مجموعة من التدابير وصلت في مجموعها 136 تدبير. ويشرف على هذه المشاريع 17 مدير مشروع و26 منسقا وطنيا؛ على المستوى الجهوي، يشرف على مشاريع البرنامج الاستعجالي 16 منسقا جهويا و 64 رئيس قطب و400 رئيس مشروع؛ إقليميا، تتكون فرق التتبع من 83 منشط إقليمي و 075 2 رئيس مشروع؛ ويبلغ بذلك مجموع المشرفين على مشاريع البرنامج الاستعجالي على جميع المستويات حوالي 700 2. تنظيم سلسلة من التكوينات، مكنت من تعزيز قدرات المدبرين في التحكم واستيعاب منهجية المشروع: استفاد 2244 في إطار البرنامج الاستعجالي من 84 دورة تكوينية حول التدبير بالمشروع واستخدام برنامج MS Project ؛ تنظيم 16 دورة تكوينية حول مرجعية تدبير المشاريع وإعداد تقارير حول تتبعها استفاد منها 400 مدبر؛ تنظيم العديد من الدورات التكوينية حول تعميم مرجعية تدبير المشاريع على مستوى رؤساء المشاريع الإقليميين استفاد منها 500 2. إعداد مخططات العمل المتوسطة المدى الجهوية والإقليمية؛ تنظيم دورتين في السنة للمجالس الإدارية للأكاديميات وفقا للقانون 07-00، واحدة مخصصة لتقديم مخططات العمل وميزانياتها، والأخرى لعرض حصيلة الإنجازات وأفق العمل؛ مأسسة الندوات الميزاناتية الجهوية (مايو ونونبر)، المخصصة للمصادقة الأولية على مخططات العمل والميزانيات المرتبطة بها ولتقييم حصيلة الإنجازات إنجاز 5 مخططات مديرية للمجالات الرئيسية للوزارة إطلاق مشروع منظومة إعلام التربية (S.I.E) الذي يهدف، أساسا، إلى تزويد المؤسسات المدرسية بالأدوات والبرانم المعلوماتية لتدبير العمليات والأنشطة التربوية والإدارية في إطار نظام إعلامي مندمج. إرساء بنيات الجودة وانطلاق التجربة في مديرية مركزية، و5 أكاديميات، و12 نيابة إقليمية و35 مؤسسة مدرسية؛ إعداد المرجعية الوطنية للجودة في منظومة التربية والتكوين (RNQSEF)؛ إحداث 53 فريقا لتحسين الجودة داخل مؤسسات التربية والتكوين وداخل بنيات الحكامة والتدبير. 9. توفير وسائل النجاح توقيع 9 اتفاقيات مع كل من: وزارة الداخلية وزارة الشباب والرياضة وزارة الثقافة كتابة الدولة المكلفة بالماء والبيئة المندوبية السامية للمياه والغابات ومحاربة التصحر المكتب الوطني للكهرباء المكتب الوطني للماء الصالح للشرب مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل الوكالة الوطنية لتقنين الاتصالات إبرام أكثر من 800 1 اتفاقية شراكة على المستوى المركزي والجهوي، مع الجمعيات والقطاع الخاص والمنظمات الأجنبية؛ إعداد ميثاق لتنظيم العلاقة بين المؤسسات التعليمية و جمعيات الأمهات والأباء والأولياء بتشاور مع ممثليها. المنجزات التي ساهمت في إشعاع المغرب 1. مشاركة المغرب في المؤتمر الدولي السادس حول تعليم الكبار (CONFINTEA VI) والمنعقد في البرازيل من 1 إلى 4 دجنبر 2009 وقد عرفت هذه الدورة اختيار المغرب رئيسا للجنة المؤتمر، كما ساهم في إطار مائدة مستديرة حول موضوع "ضمان جودة التعليم وتقييم نتائج التعلمات" وكذا من خلال ورشة عمل متوازية لتبادل الخبرات من أجل رفع التحدي المتمثل في أمية الكبار؛ تعيين المغرب ضمن فريق استشاري دولي لتتبع تنفيذ توصيات المؤتمر. 2. تنظيم المغرب للندوة الدولية حول قياس التعلمات لدى المستفيدين من برامج محو الأمية من 18 إلى 20 يوليوز 2011، في إطار مذكرة التفاهم بين UIL التابعة لليونسكو ووزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي. ومن بين الأهداف المسطرة في هذه المذكرة: التوفر على معلومات موثوقة حول مستويات التعلم في محو الأمية ؛ تطوير جهاز لقياس مستوى تعلم المستفيدين من برامج محو الأمية؛ التعرف على العوامل المحددة لجودة التعلم ؛ تعزيز الكفاءات الوطنية فيما يتعلق بقياس، وتتبع وتقييم محو الأمية. 3. تنظيم وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي بشراكة مع المنظمة العالمية للفرانكفونية، للندوة الدولية حول: التعليم المدرسي الخاص: مقاربات وتجارب. أيام 23 و24 و25 ماي 2011 بالرباط واستهدفت هذه الندوة الارتقاء بالحكامة التربوية الكفيلة بضمان هامش المبادرة الضروري للإبداع التربوي في هذا المجال مع احترام معايير الجودة والمساواة في ولوج الخدمات التربوية. الموقع الرئيسي